MENULIS MELAMPAUI TUGAS
Magdalena To
Tidak semua
mahasiswa yang memiliki blog terbiasa menulis. Sebagian membuat blog untuk
memenuhi tugas kuliah. Setelah tugas selesai, halaman tersebut kembali sepi.
Padahal di balik ruang digital yang sederhana, tersedia kesempatan untuk
mengembangkan kemampuan berpikir, mengolah pengalaman dan menyampaikan gagasan.
Pengalaman menulis
blog memperlihatkan bahwa tugas kuliah dapat menjadi awal dari kebiasaan yang
lebih bermakna. Menulis puisi dan kata-kata motivasi, dan lainnya, bukan
sekadar mengisi halaman. Kegiatan tersebut memberi kesempatan untuk mengenali
perasaan, menyusun pikiran dan menemukan cara menyampaikan pengalaman kepada
orang lain.
Persoalannya,
kesempatan itu belum dimanfaatkan secara merata. Dalam satu kelas terdapat
mahasiswa yang telah membuat blog dan mahasiswa yang belum memulainya.
Perbedaan tersebut menimbulkan pertanyaan, mengapa ruang belajar yang tersedia
belum mendorong semua mahasiswa untuk berani menulis?
Jawabannya tidak
sesederhana kurangnya kemauan. Sebagian mahasiswa mungkin belum mengetahui cara
memulai. Sebagian lainnya merasa tidak memiliki kemampuan menulis. Ada pula
yang takut melakukan kesalahan atau menganggap tulisannya tidak cukup menarik
untuk dibaca. Keraguan tersebut memperlihatkan bahwa tantangan menulis bukan
hanya persoalan teknologi. Tantangan yang lebih mendasar adalah keberanian
mengubah pikiran menjadi tulisan.
Padahal menulis
merupakan bagian penting dari proses belajar. Steve Graham dan Michael Hebert
(2011) melalui kajian meta-analisis dalam Harvard Educational Review
menunjukkan bahwa kegiatan menulis tentang bahan bacaan dapat membantu
meningkatkan pemahaman membaca. Temuan ini menegaskan hubungan antara menulis
dan pengolahan pengetahuan.
Ketika mahasiswa
menulis, gagasan yang semula belum teratur perlu disusun menjadi kalimat yang
dapat dipahami. Penulis belajar memilih kata, menghubungkan alasan dan
menjelaskan maksud. Proses tersebut menuntut ketelitian sekaligus kesediaan
memperbaiki pemikiran.
Namun manfaat
tersebut tidak muncul hanya karena seseorang memiliki blog. Halaman digital
hanyalah sarana. Kemampuan berkembang melalui kegiatan membaca, menulis,
menerima masukan dan melakukan perbaikan secara berkelanjutan.
Kajian tentang
pembelajaran melalui menulis yang diterbitkan dalam Review of Education
(2022) juga menunjukkan bahwa berbagai bentuk kegiatan menulis dapat membantu
pengembangan pemahaman dan pengetahuan. Hasilnya bergantung pada cara kegiatan
tersebut dirancang dan dilaksanakan. Artinya menulis blog perlu diarahkan
menjadi kegiatan belajar yang bermakna bukan sekadar kewajiban mengunggah
tulisan.
Dalam konteks
mahasiswa, puisi dapat menjadi latihan mengolah pengalaman melalui bahasa.
Tulisan motivasi dapat menjadi kesempatan merefleksikan kegagalan, harapan dan
perjuangan. Sementara itu opini sederhana dapat melatih kemampuan mengemukakan
pendapat dengan alasan yang jelas. Setiap bentuk tulisan memiliki manfaat
berbeda. Namun semuanya membutuhkan satu keberanian yang sama: mulai.
Persoalan ini
semakin penting ketika teknologi digital semakin dekat dengan kehidupan
mahasiswa. UNESCO melalui Global Education Monitoring Report 2023
menegaskan bahwa teknologi pendidikan perlu digunakan sesuai kebutuhan peserta
didik. Kehadiran teknologi tidak otomatis meningkatkan kualitas pembelajaran.
Pandangan tersebut
relevan dengan penggunaan blog. Memiliki akun bukan berarti memiliki kemampuan
literasi digital. Mahasiswa perlu belajar menggunakan teknologi untuk
menghasilkan karya, bukan hanya menerima informasi atau menyelesaikan
kewajiban.
Karena itu budaya
menulis perlu dibangun melalui langkah sederhana. Mahasiswa dapat memulai
dengan satu pengalaman, satu pertanyaan atau satu gagasan yang dekat dengan
kehidupan sehari-hari. Tulisan tidak harus panjang. Hal terpenting ialah
kejelasan pikiran dan kesediaan memperbaiki hasilnya.
Dosen dapat
mendukung proses tersebut melalui pendampingan dan umpan balik yang membangun.
Mahasiswa yang telah terbiasa menulis juga dapat membantu teman-temannya.
Membaca dan mendiskusikan karya bersama akan membuat blog berkembang menjadi
ruang belajar, bukan sekadar tempat mengumpulkan tugas.
Namun dorongan
untuk menulis tidak boleh berubah menjadi tekanan untuk menghasilkan tulisan
sempurna. Setiap penulis memiliki kemampuan awal yang berbeda. Kesalahan bahasa
dapat diperbaiki. Gagasan yang belum matang dapat dikembangkan. Kepercayaan
diri tumbuh ketika seseorang memperoleh kesempatan untuk terus belajar.
Ada satu hal yang
perlu disadari yakni tulisan pertama tidak harus menjadi tulisan terbaik.
Tulisan pertama justru membuka jalan bagi tulisan berikutnya. Kebiasaan menulis
juga mengajarkan tanggung jawab. Gagasan yang dipublikasikan perlu disampaikan
secara jujur. Informasi harus diperiksa. Karya orang lain wajib dihargai.
Kebebasan menulis perlu berjalan bersama kesadaran bahwa setiap tulisan dapat
memengaruhi pembacanya.
Dengan demikian
keberhasilan penggunaan blog tidak cukup diukur dari jumlah akun atau unggahan.
Ukuran yang lebih penting ialah perkembangan kemampuan mahasiswa dalam memahami
persoalan, menyampaikan gagasan dan memperbaiki kualitas tulisan. Blog mungkin
bermula dari sebuah tugas. Namun manfaatnya dapat melampaui ruang kelas ketika
mahasiswa menjadikan kegiatan menulis sebagai kebiasaan belajar.
Menulis bukan
menunggu sampai memiliki pikiran yang hebat. Justru melalui menulis, pikiran
belajar menjadi lebih jernih. Sebab halaman yang sederhana dapat menjadi tempat
lahirnya gagasan besar, asalkan keberanian untuk memulai tidak pernah berhenti.
***Mahasiswa
Semester I STP St Petrus KA
